学生站C位 宁夏创新素养教学实现“寓教于乐”
学生上台当起“老师”。 石羽佳 摄
中新网银川11月6日电 题：学生站C位 宁夏创新素养教学实现“寓教于乐”
作者 李佩珊 石羽佳
如何让课堂增效，给学生减负，让教学提质，是教育改革长期关注的重点话题。这些年，宁夏以创新素养教育为切口，让学生成为课堂C位，大改以前的“你问我答”传统课堂模式，让教学实现“寓教于乐”。
中新网记者日前在银川市兴庆区第十八小等学校实地探访，与学生一同上课，真实感受到了创新素养的实践为课堂带来的变化。
学生在机器人课上进行学习。 石羽佳 摄
“哪位同学为大家当‘小老师’来讲一下这道题？”话声未落，学生们纷纷举起了手。在四年级的语文课堂里，老师全靖讲完基础课文，学生一个个走上讲台，为同学们“圈重点”、讲课外延伸。
课堂里，平板电脑、智能机器人成为了学生的学习助手。 石羽佳 摄
在黑板这块多媒体屏上，“小老师”讲的内容，直接投放到了每个学生的平板电脑上。而全靖则在一旁做起配合工作，引导学生自己提出问题、解决问题。
“我们鼓励孩子们发散思维，学习绘制思维导图，并通过师生互动、生生互动的教学活动，促进学生创新思维的发展。”全靖表示，在她的课堂上，互动、合作、交流、共享成为了主要的学习方式，而学生们的笑声、掌声、辩论声也已成为了课堂的“标配”。
正如全靖所言，在创新素养的课堂里，老师把值得研究和思考的问题作为教学的主线，课前请学生先行自学，带着问题来到课堂；课上让学生在合作中竞争，在竞争中合作，真正成为了学习的主体。老师则走下讲台来到学生中间，成为学生学习活动的陪伴者、点火者、引领者，主要任务是引导学生主动思考，学生是真正的主体。
课间，学生跳绳锻炼身体。 石羽佳 摄
“现在我们在课堂上可以利用电子白板、平板电脑等多媒体教学设备与老师进行互动学习，而我认为更重要的是培养自己的思维能力。”银川市兴庆区第十八小学学生陶怿篪提起课堂学习时显得十分兴奋，“老师几乎每节课都会给我们布置小组讨论的任务，让我们在独立思考的基础上互相交流讨论，提出自己独特的观点。”
记者在现场看到，除了传统的课堂教学，银川市兴庆区第十八小学还开设了创客空间、人工智能等科技体验区。在这里，学生们可以在老师的指导下提出问题、研究问题、解决问题、动手制作，并进行简单的编程，将自己的奇思妙想变成现实，有效培养了学生的主动探索精神、批判性思维能力以及自主创新能力。
创客空间里，学生进行计算机编程探索。 石羽佳 摄
其实，宁夏的创新素养教育探索，已经走过了很多年。自2015年起，宁夏在部分中小学和幼儿园开展创新素养课堂。2018年全国两会期间，全国政协委员、宁夏回族自治区政协主席崔波提出来的《关于在基础教育阶段开展创新素养教育的建议》被列为全国政协45件重点提案之一，并于9月获教育部答复。当年，宁夏在全区初中及以下学段全面实施创新素养教育。
“研究表明，儿童和青少年处于创新养成和发展的重要启蒙期和关键成长期。根据递减法则，人的创新能力的大小，很大程度上取决于早期开发，开发得越早，其发展潜力越大。错失这个黄金期，到高校再开展创新教育，只能事倍功半。”正如崔波所言，创新教育聚焦创新人格、创新思维、创新方法，*要条件就是转变从教者与家长的思想，为孩子打好基础。
在老师与家长的思想转变之下，宁夏将不同学段学生身心特点和认知规律进行分类处理，学前注重培养幼儿的好奇心、直观具体的思维和初步的动手能力；小学注重培养学生的兴趣、发散性思维和解决问题的意识；初中注重培养学生“敢想”“敢做”的创新人格、批判性思维和解决问题的能力。为检验成果，宁夏发挥中考作为创新素养教育“指挥棒”的作用，在2018年的中考改革中，对科目设置、组考形式、命题质量、赋分办法、综合素质评价等进行了系统重构，将体育变为独立学科，将物理、化学、生物三科“三选一”变为“三门考”，让学生注重全方位发展。
值得一提的是，针对当前学生课业负担重、身体素质下降这一现象，各学校也尝试利用课堂上节约出来的时间，有计划、多方面地把学生感兴趣的、健康而有活力的运动、舞蹈、音乐等引入校园。目前，跳绳、篮球、鬼步舞、啦啦操等多项运动充实到了课间活动里，代替了以前单一的广播体操。
课间，学生跳起了健美操。 石羽佳 摄
据宁夏教育厅相关负责人介绍，在“国家义务教育质量监测”中，宁夏中小学学生的科学素养、艺术鉴赏力、学习兴趣等名列全国前茅，教师在教育部“一师一优课、一课一名师”教学竞赛中获得佳绩，中小学课程丰富了、课堂变活了、孩子们更爱学了。无疑，宁夏已逐渐探索出一条创新素养教学的“宁夏模式”。(完)
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